Pon una wiki en tu clase de ELE

Las wikis actualmente se utilizan cada vez más como apoyo al aprendizaje cooperativo y autónomo al mismo tiempo, la participación activa y necesaria por parte de los aprendientes favorece el desarrollo de las aptitudes intelectuales.

¿Conoces la wiki más famosa del mundo virtual? En 1994 apareció la enciclopedia electrónica conocida como Wikipedia de la mano de Ward Cunningham., y actualmente es una de las fuentes principales de información en la red a pesar del peligro de plagio o uso incontrolado, por eso tenemos que prestar atención a tres aspectos fundamentales en torno a las wikis:

• responsabilidad por parte de los usuarios, conciencia respetuosa y compartida.
• trabajo en equipo, se integran los contenidos, lectores y usuarios.
• interés por el aprendizaje interactivo, dinamismo en la adquisición de conocimientos.

Estos aspectos se complementan con el constructivismo social del ámbito de la docencia, que incluye que los alumnos aprendan los unos de los otros, que se responsabilicen de la distribución del contenido valorado en la veracidad y la objetividad, que interactúen activamente entre ellos, que se acerquen a la escritura y a la publicación de trabajos y que aprendan de forma cognitiva, ayudados, eso sí, del profesor (facilitador) o moderador de la wiki. El profesor que  planifique trabajar con una wiki en docencia deberá de planificar cuidadosamente el proyecto y dejar los objetivos bien claros a los alumnos, Éstos tendrán un grado de libertad para tomar sus propias decisiones y trabajar cómo, cuándo y dónde quieran

La constante evolución que requieren las wikis hacen que los autores modifiquen y añadan sus propios conocimientos contribuyendo a un conocimiento colectivo pero a la vez autónomo y responsable. Así, las entradas poco a poco se interconectarán creando lo que se pueden denominar "comunidades de autores wiki". Esto permite la difusión de contenidos  que, de otra manera, no hubieran salido a la luz.

Atendiendo al aprendizaje colaborativo podemos encontrar varios ejemplos en Internet en el que los usuarios trabajan de forma individual pero con un propósito en común. Un ejemplo lo encontramos en la wiki del Colegio de San Agustín de Valladolid en la que recogen noticias y contenidos referidos al entorno educativo y de la que son responsables tanto los administradores como la dirección y los alumnos, siendo éstos los que más información aportan a la wiki. Así, lo que se aprende de manera teórica se puede reforzar mediante la experimentación y la reflexión llegando a un aprendizaje socialmente constructivista.

Atendiendo al aprendizaje cooperativo encontramos también numerosas wikis como la del aula de Teatro en Inglés de la Universidad Politécnica de Valencia. Tiene como finalidad la traducción y adaptación de la obra El médico de palos de Molière por parte de los alumnos para representarla a final de curso. Así estos tiene una gran motivación, la finalidad (decidida por el profesor) está bien delimitada y los contenidos se crean en un determinado momento. 

La metodología que se emplea en estas wikis docentes son el aprendizaje basado en la resolución de problemas y el que se basa en el desarrollo de un proyecto preestablecido. Como finalidad destaca la necesidad de investigar por sí mismos para llegar a comprender y, por consiguiente, asimilar nuevos conceptos e ideas, además de desarrollar dotes de comunicación y de autoaprendizaje. en el proceso del desarrollo de la wiki participan tres procesos (cognitivos) fundamentales: el input, el output y la retroalimentación, es decir, se aprende un concepto, se verbaliza  y se expresa ese concepto para hacerlo entendible a cualquier usuario de la wiki (la retroalimentación tiene un papel clave en este proceso de aprendizaje). Las wikis tienen un carácter muy pedagógico porque permiten reflejar la retroalimentación , que puede llegar del profesor y de los alumnos. También crea una continua necesidad de comunicación que se establece en tres niveles: la wiki (lectura y escritura), la comuncación sincrónica (habla, escucha, lectura y escritura) y la asincrónica (lectura y escritura).

En definitiva, todo esto tiene ventajas para el papel del profesor ya que unifica e integra información, se puede seguir la evolución de los alumnos, crea un entorno creativo y solidario tanto presencial como virtual, anima a los alumnos a mejorar progresivamente, y desarrolla buenas relaciones entre todos los componentes de la clase, entre otras cosas. Por todo ello, me animaré a crear una wiki con mis alumnos, experimentaré mi camino hacia lo virtual y los involucraré compartiendo un contexto social en el que los motive interactivamente. Podría crear una wiki cooperativa en el que cada alumno escribiera una redacción con un tema específico y a la vez puediera completar la información de los compañeros. Observándolo en conjunto podría quedar un buen trabajo para todos y para completar a lo largo de la vida.


Red U - Revista de Docencia Universitaria. Número Monográfico V. Número especial dedicado a WIKI y educación superior en España (II parte), en coedición con Revista de Educación a Distancia (RED). http://www.um.es/ead/Red_U/m5/